4. בתחום פיתוח כישורים חברתיים: שיתוף פעולה, עבודת צוות – יובילו להצלחות בהן כל משתתף הוא חיוני
ותורם להתקדמות במשחק/ בהפעלה.
5. בתחום פיתוח כישורים אישיים:
א. הזדמנות ללמידה ותרגול מיומנויות בשפה האנגלית.
ב. "הפחתת חרדות" באמצעות תרגול וחוויה ללא הערכה
פורמאלית.
ג. יצירת בסיס מוצק אשר יהווה עוגן אישי ללימודי המשך
בתחום רכישת השפה.
ד. ההפעלות אינן מבוססות על הידע המוקדם של המשתתף
ובמידת הצורך מסופקים רמזים או קטעי מידע נוספים
המאפשרים פתרון מוצלח של המשימות בפעילות.
ה. דגש על העברת ידע אשר יתרום ליצירת בסיס ללמידת המשך של השפה.
ו. שמירה על עדכניות: שמירה על תקשורת חיובית בין החומרים המוצגים וההפעלות לבין המשתתפים הן בשפת הפעילות (ברורה ונהירה), והן בתכנים הנוגעים לעולמם של התלמידים גם כאשר מדובר בתכנים עימם יש למשתתפים היכרות שטחית אם בכלל.
ז. לימוד תוך משחק – בכל המערכים שמנו דגש מרבי על לימוד באמצעות המשחק/ המשימה/ החוויה וזאת באמצעות תקצירי מידע אשר ירחיבו את השכלתו של המשתתף בתחום התוכן המתאים.
ח. חוויה – דגש על יצירת חוויה למשתתפים הן במשימות, באמצעים ובאווירה המיוצגת בכל אחד ממערכי הפעילות בתוכנית.
ט. פרספקטיבה רוחבית –דגש מיוחד על פרספקטיבה רוחבית המתייחסת להיבטים שונים הקשורים לעולמו של התלמיד.
מומלץ כפעילות העצמה אקטיבית לחיזוק מיומנויות השפה באנגלית
